通过解剖学教学探索空间技能的潜在可塑性:医学学生之间的定量研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人体解剖学 解剖学 解剖学
• 空间认知 空间认知

背景情况:

• 空间技能对于从横截面图像中理解解剖结构至关重要.
• 评估解剖学教育对空间推理的影响对于医学培训很重要.

研究的目的:

• 为了确定解剖学学习是否能提高医学学生在解读横截面解剖图像方面的空间技能.
• 调查医学学生在空间技能方面的潜在性别差异.

主要方法:

• 一年级医学学生在解剖学教学前后完成空间推理测试 (圣巴巴拉固体测试).
• 测试评估了识别解剖截面和几何固体的能力.
• 配对的t测试和千平方测试分析了表现变化和性别差异.

主要成果:

• 在解剖学教学后观察到,解剖学截面问题的表现有所改善的趋势.
• 在解剖学指导后,几何实体问题的表现显著下降.
• 男女学生之间的空间技能没有显著差异.

结论:

• 解剖学教学显示了改善与解剖图像相关的空间推理的潜力.
• 在解剖学中获得的空间能力可能会通过心理模式在身体系统中转移.
• 在解剖学中开发的空间技能可能无法将其推广到更广泛的几何任务中,需要进一步调查.