医疗培训中的领导者-追随者动态:对教师-学生凝视模式的双移动眼睛跟踪分析

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 认知科学 认知科学
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 医疗培训通常具有不对称的教练与学习者的互动.
• 学习者也可以领导,引导注意力澄清概念.
• 领导力转变对学习的影响尚未得到充分理解.

研究的目的:

• 在模拟超声波训练中调查视觉注意力和领导力的动态.
• 量化注视模式及其与学习成果的关系.

主要方法:

• 在模拟超声波训练期间,在29个老师和学生对中使用了双移动眼睛跟踪.
• 采用对角交叉反复分析来测量目光合并识别领导者-追随者行为.
• 量化了不同训练区域的领导行为,并将其与学习指标相关联.

主要成果:

• 领导者-追随者动态在教练和学习者之间差异很大.
• 讲师们始终凝视着超声波显示器,表明程序的焦点.
• 学习者引导的目光更频繁地发生在解剖学参考和人际交互期间.
• 由教师指导的对解剖学参考的指导与学习结果正相关 (r = .50,p < .01).

结论:

• 超声波培训中的视觉领导力表现出两层结构:教练领导的技术执行和学习者参与的探索/社交互动.
• 了解这些领导者-追随者动态可以为临床教学的有针对性的改进提供信息.
• 这项研究提供了通过注意力分析优化教学策略的见解.