应用增强现实传达医疗知识的骨质细胞的用户一个严的游戏:维涅特实验

科学领域:

• 医疗教育 技术 技术 医学教育
• 在学习中增强现实.
• 交互式学习策略 交互式学习策略

背景情况:

• 增强现实 (AR) 通过将数字内容与现实环境相结合来增强交互式学习,提供沉浸式体验.
• 在医疗和牙科教育中,AR越来越多地被采用,以提高对复杂主题的理解,如骨改造.
• 由AR支持的积极学习策略增强了学生的自主性,减少了认知负载,并改善了学习成果.

研究的目的:

• 评估AR增强内容对医学知识获取的有效性,使用一种新的AR游戏和口腔细胞图谱.
• 测试关于AR对学习,特定学习改进和长期知识保留的一般影响的假设.

主要方法:

• 开发一个AR严的游戏,专注于骨质细胞的知识,用于课堂应用.
• 在面对面实验中对AR游戏进行评估,将学习成果与仅使用教科书的小组 (39名参与者) 进行比较.
• 在三个时间点 (即时,一周,一个月) 测量学习成功,使用基于网络的调查.

主要成果:

• 该AR严重游戏显著增加了学生的兴趣,自我效能和满意度 (ARCS分数,P<.001).
• 在AR组的学习成果与仅使用教科书的组相似 (P=.095).
• 有好奇心的学生在使用交互式AR方法的学习成功率高于仅使用文本方法的学生 (P=.02).

结论:

• 在教学中整合AR技术需要对技术,课程更新和教学策略进行投资.
• 实际上,AR有效地提高了动机,并显示了基线有效性,特别有利于那些可能与传统方法扎的好奇学生.
• 虽然AR对整体视觉任务的影响尚未得到证实,但其适应教学方法以吸引内容交付的潜力是显著的.