解剖学教育中的新同学:3D解剖学建模医学学生通过自制解剖模型参与学习

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人体解剖学 解剖学 解剖学
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 传统的解剖学教育经常使用被动学习方法.
• 现代医学学生更喜欢交互式,技术增强的学习体验.
• 在医学课程中,结构化,以学生为中心的3D建模课程存在差距.

研究的目的:

• 为临床前医学学生设计和评估以学生为中心的3D建模研讨会.
• 探索积极的,技术驱动的学习对解剖教育的影响.
• 评估学生的成绩,包括解剖学知识,压力水平和动机.

主要方法:

• 一个为期16周的选修课程,即"解剖学3D建模研讨会",被实施.
• 学生使用3D建模软件,创建动画,并在虚拟现实 (VR) 中体验模型.
• 在选定的模型中使用3D打印;结果通过考试和问卷进行评估.

主要成果:

• 研讨会前后的解剖学考试成绩显示没有显著的改善.
• 学生报告说,压力和焦虑显著减少.
• 参与者高度重视共同创建教育材料,并指出增强了动机和专业发展.

结论:

• 整合以学生为中心,技术驱动的策略可以增强医学解剖学教育.
• 解剖学3D建模研讨会展示了积极的实践方法的潜力.
• 这种方法可以更好地使教育方法与学习者的期望保持一致,并减少学生的压力.