精神病学本科医学教育中的虚拟和增强现实:系统审查
Joanne Rodda1,2, Hanna Mansi2, Jacob Fernando-Sayers1,3
1Kent and Medway Medical School, Canterbury, Kent, UK.
The clinical teacher
|June 18, 2025
概括
虚拟现实和增强现实 (VR和AR) 模拟在精神医学教育中表现有前途,增强学习者满意度和态度. 然而,需要对长期结果和行为变化进行更多的研究.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 精神病学是一个精神病学.
- 模拟技术的模拟技术
背景情况:
- 传统的精神病学教育往往使用标准化的患者.
- 虚拟现实和增强现实 (VR和AR) 提供标准化,可复制的临床体验.
- 虚拟现实和增强现实是医疗培训中新兴的模拟工具.
研究的目的:
- 在本科精神病学教育中审查现有关于VR和AR模拟的文献.
- 评估VR和AR在该领域的有效性和当前状态.
主要方法:
- 按照PRISMA指南进行系统的文献审查.
- 在三个数据库中搜索了关于VR/AR在本科精神病学方面的研究.
- 包括任何设计的初级研究,数据提取和质量评估.
主要成果:
- 包括来自9个国家的19项研究.
- 报告的高学习者满意度,特别是高保真VR/AR.
- 态度的积极变化 (同情心,耻辱感的减少) 已被注意到;知识/技能变化较少被研究.
结论:
- 虚拟现实和增强现实模拟可以增强本科精神病学课程.
- 在长期结果数据和行为变化评估中存在差距.
- 需要进一步的研究才能将VR/AR有效地整合到教学课程中.
