通过虚拟现实增强解剖教育:整合三维模型,提高学习效率和学生满意度

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 解剖学教育 解剖学教育
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 传统的解剖学教育依赖于二维图像,限制了对复杂的空间关系的理解.
• 虚拟现实和3D解剖模型为增强解剖视觉化提供了潜在的解决方案.
• 混合学习框架可以在不同学习阶段整合3D模型.

研究的目的:

• 调查将3D解剖模型整合到混合学习框架对医学学生学习成果和满意度的影响.
• 为了比较3D模型的连续与分阶段集成策略.
• 评估3D解剖模型在提高知识获取和参与方面的有效性.

主要方法:

• 一项涉及新疆医学大学169名医学学生的研究,分为控制 (传统的混合学习) 和实验组 (连续或分阶段的3D模型集成).
• 通过形成性评估和统计分析 (独立样本t测试,曼·惠特尼U测试) 评估的学习成果.
• 用可靠的仪器测量学生满意度的调查 (克朗巴赫α>0.7).

主要成果:

• 与对照组 (A类) 相比,持续的3D模型集成 (B类) 显著提高了课前和课内评估成绩.
• 阶段性3D模型集成 (C类) 在课前评估绩效方面显著改善.
• 与对照组相比,3D模型组 (B和C类) 的学生满意度,特别是学习兴趣和教学多样性,明显高于对照组.

结论:

• 三维解剖模型有效地提高学生的参与度,学习效率,并在混合学习环境中的满意度.
• 3D解剖模型对长期知识保留和最终检查表现的影响似乎有限.
• 3D技术的战略整合对于最大限度地提高它们在解剖学教学中的教育效益至关重要.