在贝鲁特圣乔治大学医学院实施一个多维教师晋升矩阵
Alexandre Nehme1, Carmen El Khoury1, Marc Jreij2
1Faculty of Medicine, Saint George University of Beirut, Beirut, Lebanon.
MedEdPublish (2016)
|June 20, 2025
概括
贝鲁特圣乔治大学医学院开发了一种多维的教师晋升矩阵,用于公平的评估. 这一整体框架确保了研究,临床实践,教学,管理,社区工作和奖项的公平性,促进学术卓越.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学术管理学术管理
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 传统的教师评估方法可能缺乏全面性和公平性.
- 标准化评估对于医疗机构公平的教师晋升至关重要.
- 贝鲁特圣乔治大学医学院寻求加强其推广过程.
研究的目的:
- 开发和实施一个多维的教师晋升矩阵.
- 确保公平,全面地评估教师的表现.
- 将机构实践与AAMC等国际基准保持一致.
主要方法:
- 开发一个六个支柱的推广矩阵:研究,临床实践,教学努力,行政努力,社区工作和额外的学位和奖项.
- 使用z-score进行公平比较的各种指标的标准化.
- 对112名教师的简历和文件进行分析.
主要成果:
- 该矩阵在提供公平评估方面表现出有效性,无论性别或等级如何.
- 在各个教师等级之间没有观察到晋升率的显著差异.
- 教师排名与研究生产力,临床实践和社区参与度有积极的相关性.
结论:
- 多维矩阵为教师晋升提供了一个公平和公正的系统.
- 整体的评估框架对于促进学术卓越和专业成长至关重要.
- 开发的矩阵作为促进教师发展和机构改进的催化剂.
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