一项关于神经外科住院能力发展能力的国家研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 神经外科培训课程 神经外科培训
• 基于能力的教育 基于能力的教育

背景情况:

• 研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 规定了居民培训的核心能力.
• 通过定义的里程碑来评估神经外科住院人员的进展,对于确保未来的外科能力至关重要.

研究的目的:

• 评估神经外科住院医生的跨越核心能力和子能力的里程碑进展.
• 为了确定在研究生7年 (PGY7) 达到4级熟练程度的速度.
• 为了确定居民业绩中同时出现的缺陷的模式.

主要方法:

• 对2478名神经外科住院医生 (2018-2022) 的国家ACGME里程碑数据的回顾性分析.
• 评估半年里程碑分数和不达到PGY 4级居民比例 7.
• 通过对对分析和差异与平均比率 (VMR) 识别同时出现的缺陷.

主要成果:

• 居民的得分从PGY 1增加到PGY 7.
• 44.6%的居民在PGY 7.的至少一个子能力中没有达到4级.
• 患者护理子能力,特别是在专业领域,以及反思性实践显示了4级以下的最高率,并确定了共同发生.

结论:

• 神经外科住院医生表现出整体里程碑进展,但在专业患者护理和自我评估方面存在差距.
• 缺陷往往与需要奖学金培训的子专业保持一致.
• 建议加强教育策略和有针对性的干预措施,以确保所有居民获得独立实践的4级能力.