人工智能在护理教育中的实施及其对护理学生的心理影响:一个横截面研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 教育技术的教育技术
• 人工智能对心理的影响

背景情况:

• 人工智能 (AI) 在教育中的整合为护理提供了变革性的潜力.
• 了解学生对人工智能的看法及其心理影响 (自我效能,痛苦) 对于成功实施至关重要.
• 护理学生的心理健康和学业表现受到他们对人工智能工具的看法的影响.

研究的目的:

• 确定影响护理学生对人工智能的看法的关键因素.
• 检查人工智能感知,心理困扰和护理学生的自我效能之间的关系.
• 了解在沙特阿拉伯大学环境中采用人工智能的心理影响.

主要方法:

• 跨截面研究设计涉及108名来自沙特阿拉伯一所公立大学的护理学生.
• 使用了经过验证的仪器:对AI的感知,凯斯勒心理痛苦量表和自我效能量表.
• 统计分析包括独立样本t测试,ANOVA,皮尔森相关性和多重线性回归.

主要成果:

• 使用人工智能的学生在自我效能水平上表现出了统计学上显著的差异.
• 在AI感知,自我效能和心理痛苦之间观察到显著的关联.
• 尽管有显著的回归模型,人工智能感知并不能显著地解释自我有效性或心理痛苦结果的差异 (p > 0.05).

结论:

• 解决护理学生对人工智能的看法对于增强教育体验和心理健康至关重要.
• 研究结果强调,在护理课程中实施人工智能时,需要考虑学生的心理反应.
• 建议进行进一步的纵向研究,以探索技术增强的学习环境中的心理健康干预措施.