将ACGME里程碑与一般外科其他绩效指标相结合:一项元分析研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 评估和评价的评估和评估.

背景情况:

• 医学研究生教育认证委员会 (ACGME) 的里程碑评级用于一般外科手术学员的评估.
• 有效性证据,包括与学习和职业生涯早期结果的相关性,对于使用里程碑作为形成性反至关重要.
• 本元分析研究了里程碑评级与各种绩效指标之间的关联.

研究的目的:

• 估计一般外科手术里程碑评级和其他绩效指标之间的关联效应大小.
• 为了确定里程碑评级作为学员表现和未来成果的预测指标的有效性.

主要方法:

• 对16项研究进行了系统审查和元分析.
• 从电子数据库和参考列表中提取数据,得到了445个效果大小.
• 一个三层次的元分析考虑了聚类和依赖性,调节的分析探索异质性.

主要成果:

• 里程碑评级与可信任的专业活动 (r = 0.59) 和美国外科医学会培训考试 (r = 0.39) 有显著的相关性.
• 没有发现与美国医疗执照考试成绩,社会情感结果,患者结果或住院申请因素有显著的相关性.
• 培训水平,里程碑能力类别和里程碑版本并没有适度这些影响大小.

结论:

• 一般外科的ACGME里程碑评级与EPA和ABSITE等特定绩效指标有很强的相关性.
• 里程碑的有效性预测更广泛的结果,包括患者的结果和许可证考试,需要进一步调查.
• 里程碑评级可以作为有价值的形成性反工具,当与相关的绩效指标相关联时.