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Updated: Sep 18, 2025
08:47
Oral Health Assessment by Lay Personnel for Older Adults
Published on: February 2, 2020
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向牙科学生和从业人员教授批判性评估和研究方法:一个范围审查
Danchen Qin1, Xiaojin Wu2, Fangyu Li2
1State Key Laboratory of Oral & Maxillofacial Reconstruction and Regeneration, Key Laboratory of Oral Biomedicine Ministry of Education, Hubei Key Laboratory of Stomatology, School & Hospital of Stomatology, Wuhan University, Wuhan, China; Center for Evidence-Based Stomatology, School & Hospital of Stomatology, Wuhan University, Wuhan, China; Hubei Provincial Clinical Research Centre for Dentofacial Deformities in Children, School & Hospital of Stomatology, Wuhan University, Wuhan, China.
Journal of dentistry
|June 24, 2025
概括
本综述强调了关于在牙科中教学批判性评估 (CA) 和研究方法 (RM) 的有限研究. 需要更多的研究来评估CA和RM教育对牙科实践的长期影响.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 基于证据的牙科.
- 研究方法研究方法研究方法学
背景情况:
- 批判性评估 (CA) 和研究方法 (RM) 是基于证据的牙科 (EBD) 的基础.
- 这些技能的有效教学对于牙科学生和牙科从业人员至关重要.
- 目前对牙科CA和RM教育的理解需要综合.
研究的目的:
- 进行范围审查,总结有关牙科中CA和RM教学的现有证据.
- 确定CA和RM教育报告的教学策略和成果的范围.
- 为未来的课程开发和EBD的继续教育提供信息.
主要方法:
- 在主要数据库 (PubMed,Embase,Web of Science,ERIC) 进行系统的文献搜索.
- 手动搜索和引用搜索补充了数据库搜索.
- 通过两位独立研究人员的频率表化和主题内容分析进行数据提取和分析.
主要成果:
- 包括53篇文章;大多数是观察性研究研究 (73.6%).
- 教学重点是广泛的EBD,包括CA/RM,主要是在专业学位课程 (71.7%).
- 很少有研究独立评估CA/RM结果或评估教学有效性,而不仅仅是学生反.
结论:
- 关于牙科CA和RM教育的研究主要是观察性的,对长期影响的证据有限.
- 目前关于教学CA和RM的证据有限,需要进一步调查.
- 这次审查的见解可以指导牙科课程和继续教育的创新,以推进基于证据的牙科实践.
