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Updated: Sep 18, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
护理学生对护理作为职业的看法,结果的期望,工作满意度和非正式的工作场所学习
Veronika Anselmann1, Sebastian Anselmann2
1Institute for Nursing Science, University of Education Schwäbisch Gmünd, 73525 Schwaebisch Gmuend, Germany.
护理学生 护理学生
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 职业发展 职业发展
- 社会认知职业理论社会认知职业理论
背景情况:
- 全球缺乏合格护士需要了解职业认知.
- 社会认知职业理论 (SCCT) 假定个人和环境因素在职业选择中的相互作用.
- 护理学生的看法变化可能会影响职业发展轨迹和留学时间.
研究的目的:
- 调查护理学生对护理作为职业的看法上的差异.
- 确定不同学生群体在结果期望,工作满意度和非正式工作场所学习方面是否存在差异.
- 确定影响护理学生职业行为的关键因素.
主要方法:
- 混合方法设计与专家预研究和横截面调查.
- 阶层集群分析 (LCA) 来识别学生群.
- 差异分析 (ANOVA) 用于对关键变量上的集群进行比较.
主要成果:
- 潜伏集群分析确定了两个不同的护理学生群体.
- 在结果预期,职业认知和非正式学习方面,在集群之间发现了显著的差异.
- 在确定的集群之间没有观察到工作满意度的显著差异.
结论:
- 护理职业教育是一个关键的社会化时期.
- 监事在培养积极的学习环境方面发挥着关键作用.
- 解决各种学生的看法可以提高护理工作人员的发展.
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