高能力的高等教育学生的社会情感和教育需求:一个系统的审查
Marianne Nannings1, Marjolijn van Weerdenburg1, Petrie J A C van der Zanden1
1Behavioural Science Institute, Radboud University, 6521XZ 4 Nijmegen, The Netherlands.
具有高能力的高等教育学生往往表现不佳. 这次审查确定了他们的社会情感和教育需求,发现很少有综合干预措施来应对这些挑战并减少低成绩.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 高等教育研究 高等教育研究
- 学生支持服务 学生支持服务
背景情况:
- 在高等教育中,具有高智力能力的学生面临低成绩的风险.
- 他们的复杂需求跨越社会情感和教育领域.
- 现有的支持往往无法全面解决这些多方面的挑战.
研究的目的:
- 系统地审查高等教育中高能力学生的社会情感和教育需求.
- 检查旨在满足这些需求和减轻低绩效的干预措施.
- 发现当前支持策略中的差距.
主要方法:
- 对118个记录进行了系统的文献搜索.
- 识别和分类社会情感和教育需求.
- 对针对学生,顾问和教师的干预研究进行分析.
- 检查针对低绩效及其干预措施的研究.
主要成果:
- 确定了20个社会情感和26个教育需求,分为六个类别.
- 42个记录调查了干预措施,主要是以学生为中心,但没有一个完全整合了社会情感和教育方面的干预措施.
- 17项研究检查了低绩效,只有5项实施了具体干预措施.
结论:
- 具有高能力的高等教育学生具有复杂的社会情感和教育需求.
- 目前的干预措施缺乏整合,未能全面支持这些学生.
- 有必要采取综合方法,有效地支持高能力的学生,防止低成绩.
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