痴呆症教育和培训在急性护理环境中的住院医疗保健支持工作者:混合方法试点评估
Leah Macaden1, Kevin Muirhead2, Juliet MacArthur3
1Nursing Studies, School of Health in Social Science, University of Edinburgh, Edinburgh EH8 9AG, UK.
一个痴呆症教育计划改善了急性护理支持人员的知识,态度和对痴呆症护理的信心. 该干预促进了以人为中心的护理,并强调了需要发展劳动力,以创造包括痴呆症的医院环境.
科学领域:
- 医疗保健教育 医疗保健教育
- 老年学是指老年学的学科.
- 护理 护理 护理
背景情况:
- 痴呆症护理在急性护理环境中提出了独特的挑战.
- 有效的痴呆教育对于改善患者的治疗结果和员工的信心至关重要.
- 现有的培训可能不能充分准备所有医疗保健辅助人员.
研究的目的:
- 评估痴呆症工作人员在急性护理方面的卓越干预对员工知识,态度和信心的影响.
- 探索员工对痴呆症护理教育的经验和看法.
- 为痴呆症劳动力发展确定有效的教学方法.
主要方法:
- 一个融合的平行混合方法试点研究,涉及30名参与者.
- 通过在线调查和个人采访收集数据 (2024年1月至3月).
- 使用描述性统计数据进行定量分析;使用主题分析进行定性分析 (基克帕特里克框架).
主要成果:
- 干预显著提高了支持人员的痴呆症知识,态度和信心.
- 完成培训的员工对痴呆症护理的态度有所改善.
- 采访分析揭示了急性护理,学习动机和干预评估中的痴呆症主题.
结论:
- 痴呆症工作人员在急性护理方面的卓越干预是促进以人为中心的痴呆症护理的有效资源.
- 劳动力教育对于能力建设和解决痴呆症作为公共卫生优先事项至关重要.
- 同行支持的反射学习和包括痴呆症的环境是劳动力发展和减少耻辱的关键.
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