分析基于社会学习模型的医疗人文护理实践:从学习者的角度绘制学习动态过程的轨迹
Bilu Gu1, Yiming Lv2, Jiyu Zhu2
1Department of Outpatient, Nanjing Drum Tower Hospital, Affiliated Hospital of Medical School, Nanjing University, Nanjing, China.
人文关怀教育面临着理论与实践之间的差距. 这项研究提出了一个模型,通过解决认知和环境因素来提高护理学生的人文护理技能.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 护理实践 护理实践
- 社会学习理论社会学习理论
背景情况:
- 人文关怀对于医生与病人关系至关重要.
- 改善人文护理实践是医疗保健中的一个日益增长的趋势.
研究的目的:
- 在护理学生中探索人文护理的学习轨迹.
- 分析影响人文护理实践发展的因素.
- 基于社会学习理论,构建一个增强人文关怀教育的模型.
主要方法:
- 采用了叙事研究方法.
- 半结构面试与中国的18名士护理学生进行.
- 数据是通过社会学习理论的镜头分析的内容.
主要成果:
- 在人文护理实践中发现了三重的紧张结构:认知 (理论与实践的差距),环境 (促进与抑制因素) 和行为 (建设性与异化行为).
- 学习者表现出理论上的清晰度,但在人文关怀中的实际混乱.
- 观察到积极和消极的环境影响和行为.
结论:
- 构建了人文关怀的学习轨迹模型,解释了认知和环境维度在塑造关怀行为中的相互作用.
- 该研究发现了一个"黑子"现象,其中人文护理理论是可以理解的,但实践仍然不清楚.
- 提出了一条涉及认知培养和环境支持系统重建的优化路径,以克服实践困境.
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