脑患者在"包容性"体育教育中的实践经验

科学领域:

• 关于残疾人的研究.
• 体育教育的体育教育
• 包容性研究 包容性研究

背景情况:

• 包容性体育教育 (PE) 旨在培养所有学生的归属感.
• 患有脑 (CP) 的人经常遇到障碍,无法充分参与一般PE环境.
• 了解他们的生活经验对于改善PE编程至关重要.

研究的目的:

• 探索大脑麻患者在一般PE中对包容性的主观经验.
• 识别促进者和障碍者,以有意义的参与和归属感在PE.
• 了解PE体验对终身体育活动参与的影响.

主要方法:

• 进行了多式采访,对有脑的说话和不说话的参与者进行了采访.
• 使用定性研究方法收集深入的经验性帐户.
• 采用主题分析来识别参与者叙述中反复出现的模式和主题.

主要成果:

• "我花了很多时间来弄清楚如何为自己调整事情":参与者经常必须独立地找到调整活动的方法.
• "我在两个世界之间漂浮":经验各不相同,有些人感到被接受,有些人感到被边缘化.
• "如果我只依靠K-12的经验,我今天可能不会很活跃":目前的PE经验可能不能充分培养身体素养,为终身活动.
• 调查结果强调了有意义的PE参与所需的身体,流动性和人际谈判.
• 多模式采访比传统方法提供了更丰富,更多样化的报道.

结论:

• 患有脑的人在参与PE时面临着重大的身体,移动性和人际关系挑战.
• 目前的PE环境可能会为发展体育素养和促进终身体育活动提供失去的机会.
• 多模式面试增强了参与者的多样性,并提供了更深入的见解,生活在PE的经验.
• 需要对包容性PE实践提出建议,以促进属于并支持脑学生终身体育活动.