行政压力,人际关系和教师的专业身份
1School of Finance and Accounting, Henan University of Animal Husbandry and Economy, Zhengzhou, China.
行政压力对教师的职业身份产生了负面影响,降低了工作满意度,增加了倦怠. 对于女性和农村教师来说,这种影响更强烈,但正面的人际关系减少了这种影响.
科学领域:
- 教育管理教育管理
- 教师专业发展教师专业发展
- 教育社会学教育的社会学
背景情况:
- 教师的专业身份对于高质量的教育至关重要.
- 了解影响教师身份的因素对于专业发展至关重要.
- 行政压力是教育环境中普遍存在的因素.
研究的目的:
- 实证地分析行政压力对教师职业身份的影响.
- 调查通过行政压力影响教师身份的潜在机制.
- 探索这种关系中的异质性和调节效应.
主要方法:
- 利用来自中国教育小组调查 (CEPS) 的数据.
- 在经验分析中采用顺序试验模型.
- 应用了内源性条件混合回归,并进行了强度测试.
主要成果:
- 行政压力大大阻碍了教师的职业身份.
- 对女性教师和农村地区的教师来说,负面影响更为明显.
- 工作满意度下降和倦怠增加被确定为关键机制.
结论:
- 行政压力对教师的专业身份构成重大挑战.
- 人际关系可以缓解行政压力的负面影响.
- 调查结果为制定有效的教育政策和管理策略提供了见解.
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