职业治疗学生关于使用桌面虚拟环境基于模拟的经验和看法:定性研究
Zhizhuo Wang1, Peiyun Wu1, Shaoyun Shi2
1Department of Rehabilitation Medicine, School of Health, Fujian Medical University, Fuzhou, 350122, China.
BMC medical education
|July 2, 2025
概括
桌面虚拟模拟通过培养体验式学习来增强职业治疗教育. 虚拟环境中的结构化反思改善了学习成果,支持更广泛的医疗保健培训整合.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 职业治疗教育 职业治疗教育
- 这是一个虚拟模拟虚拟模拟.
背景情况:
- 桌面虚拟环境 (VEs) 在职业治疗课程中未得到充分利用,尽管它们在实践中已被广泛使用.
- 这项研究解决了需要了解学生对基于VE的模拟课程整合的感知.
研究的目的:
- 探索学生对基于桌面VE的模拟学习的看法.
- 为促进虚拟模拟在职业治疗教育中的整合提供信息.
主要方法:
- 使用半结构面试的定性方法.
- 采访指南基于科尔布的体验式学习理论.
- 对18名参与者的采访记录进行了主题分析.
主要成果:
- 四个主题出现了:具体的经验 (资源依赖),反射观察 (补充传统方法),抽象的概念化 (通过双重可视化/操纵视觉流) 和行动实验 (多感官沉浸式实践).
- 学习通过经验式学习阶段的上升螺旋进步.
- 桌面虚拟模拟 (D-VSim) 的成功取决于资源,并促进"视觉流"和"重复"活动.
结论:
- 结构化反射增强在虚拟模拟中的学习.
- 基于桌面VE的模拟显示了职业治疗和其他医疗保健专业教育的前景.


