加强放射性解释:游戏化对医学学生知识,技能和满意度的影响 - - 一项准实验性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 放射学 放射学是一门学科.
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 放射性解读因各种病理而存在挑战,需要为医学学生制定有效的教育策略.
• 这项研究解决了在放射学教育中增强学习方法的需求.
• 游戏化被探索为一种改进放射学解释技能的新方法.

研究的目的:

• 设计,实施和评估一种游戏化策略,以提高医学学生的放射性解释能力.
• 为了比较游戏化学习方法与传统的面对面轮流方法的有效性.
• 评估学生对游戏化的教育体验的满意度.

主要方法:

• 一个准实验性设计涉及82名五年级医学学生,分为例行 (面对面旋转) 和游戏化小组.
• 参与者在竞争激烈的游戏化环境中参与了200个临床病例.
• 评估包括多选题 (MCQ),客观结构化临床检查 (OSCE) 案例和技术接受模式 (TAM) 问卷.

主要成果:

• 两种方法都显示了显著的知识改善 (P < 0.001),但游戏化方法产生了优异的测试后得分 (P < 0.001).
• 用技术接受模型衡量学生满意度,超过了游戏化组的平均切断值.
• 游戏化在提高放射性解释技能的方面被证明比传统的面对面轮换要有效得多.

结论:

• 游戏化学习有效地提高了放射学解释方面的知识,技能和学生满意度.
• 在医学教育中实施游戏化提供了更具吸引力和交互性的学习体验.
• 这种方法可以提高学术成果,激励,并为学生在放射学课程的乐趣.