听力训练对发育性语言障碍儿童的影响:系统审查

科学领域:

• 儿科听力学 儿科听力学
• 发展语言学是发展语言学.
• 临床研究方法论临床研究方法论

背景情况:

• 发育性语言障碍 (DLD) 影响儿童的语言学习.
• 听力培训 (AT) 是一种潜在的干预措施,但其在DLD中的有效性需要系统评估.
• 目前对DLD的AT的研究结果各不相同.

研究的目的:

• 系统地审查DLD儿童听力训练 (AT) 的有效性.
• 评估AT对语言能力,语音感知,听觉行为,电生理学和工作记忆的影响.
• 综合来自随机对照试验 (RCT) 和准实验研究的证据.

主要方法:

• 在2023年8月之前进行全面的数据库搜索 (PubMed,科学网,EMBASE,MEDLINE,Cochrane,CINAHL).
• 包括RCTs和准实验性研究的AT对于DLD的儿童.
• 由两名研究人员进行的独立研究选,数据提取和偏差风险评估.

主要成果:

• 包括9项研究 (379名儿童);AT并没有显著改善整体语言能力.
• 在语音感知方面观察到显著的改善,特别是语音意识和语音歧视 (4/5项研究).
• 听觉行为的混合结果,电生理学测量表明听觉事件相关的潜在幅度增加,工作记忆结果不一致.

结论:

• 目前的证据不支持AT增强DLD儿童的核心语言能力.
• 在特定的听觉处理和语音感知技能方面,AT显示了潜在的好处.
• 未来的研究需要严格的方法,更大的样本和标准化的措施来精确评估在DLD中AT的有效性.