自主导学习策略的影响,护理本科生的创新方法:随机对照试验的研究协议

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 护理教育 护理教育
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 自主学习 (SDL) 对于医疗保健专业人员来说至关重要,以保持最新的知识并提供最佳的患者护理.
• 基于游戏的学习 (GBL) 显示了提高学生参与度和培养有利于自我引导的学习环境的潜力.
• 这项研究评估了GBL作为护理本科生创新的SDL战略.

研究的目的:

• 调查基于游戏的学习 (GBL) 对护理本科生知识获取的影响.
• 评估GBL对护理学生自主学习 (SDL) 能力的影响.
• 将GBL与护理教育中的传统SDL策略进行比较.

主要方法:

• 一个定量,随机的受控试验,涉及140名本科护理学生超过12周.
• 参与者被随机分配到一个实验组 (GBL) 和一个控制组 (传统SDL).
• 知识,SDL能力 (使用SDLI) 和感知学习 (CAP尺度) 在基线,干预后以及4周和12周被评估.

主要成果:

• 将使用ANOVA和配对t测试来分析SDL能力,感知学习和知识的变化.
• 回归分析将探讨独立变量和依赖变量之间的相关性.
• 低于0.05的p值将被视为具有统计学意义的.

结论:

• 基于游戏的学习可能是提高护理本科生知识和自我指导学习技能的优越策略.
• 这些发现旨在为护士教育的创新教学方法提供信息.
• 研究结果将在同行评审期刊和会议上传播.