医生助理先决条件课程和学生成功的相关性
Sarah Neguse1, Darcy Solanyk1, Jennifer L Hellier1
1Department of Physician Assistant Studies, Rocky Vista University, Englewood, CO USA.
预先要求的科学课程并不总是影响医生助理 (PA) 学生的成绩. 评估的表现,包括医生助理国家认证考试 (PANCE),与完成的科学学分小时数量没有显著的相关性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 关于医生助理 (PA) 课程需要先决条件的科学课程的必要性存在相互矛盾的文献.
- PA课程在所需的先决条件课程中存在差异,需要对其对学生成功的影响进行评估.
研究的目的:
- 确定是否先决条件科学课程对于学生在PA培训计划中的成功至关重要.
- 分析消除预先必要的课程对学生成绩的影响.
主要方法:
- 对医生助理中心化应用服务 (CASPA) 数据 (2018-2021) 和学生绩效指标的分析.
- 分层分析和皮尔森相关系数用于评估科学学分小时和临床年变量之间的关系.
主要成果:
- 在先决条件科学学分小时和学生在各种评估中的表现之间没有发现一致的相关性.
- 申请人的最低 (0-1) 到广泛 (>15) 信用小时的表现类似.
- 预先必要的课程和医生助理国家认证考试 (PANCE) 成绩或其他国家基准评估之间没有统计学上显著的相关性.
结论:
- 预先条件课程的变化与学生的成绩没有一致的相关性,质疑PA课程成功需要特定的科学课程的必要性.
- 限制包括某些先决条件组的样本大小和评估工具的变化,这可能会影响概括性.
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