创新的多式模式教育策略:评估整合教学方法对标准化神经病学住院培训的影响

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 神经学培训 神经学培训
• 创新的教学方法.

背景情况:

• 对神经病 residents 的标准化培训需要有效的教学方法.
• 传统的以讲座为基础的学习 (LBL) 可能无法完全满足居民教育不断变化的需求.
• 整合多样化的教学方法可能会提高学习成果.

研究的目的:

• 评估一种新型教学模式的应用效应,将微型学习,床边教学和基于案例的学习 (CBL) 整合到神经病学住院培训中.
• 为了比较这种综合模型与传统LBL方法的有效性.
• 评估居民的表现,满意度和临床能力.

主要方法:

• 这是一项从2022年1月到2024年12月的定量研究,涉及103名神经病学住院生.
• 随机对照试验比较实验组 (综合模型) 与对照组 (LBL).
• 评估理论评估成绩,学生满意度,学习兴趣,临床能力和教师自我评估.

主要成果:

• 综合模型组的理论评估得分 (83.02±7.33比76.04±7.19) 和临床能力评估 (85.55±5.24比75.10±7.86) 显著提高.
• 实验组的住户报告说,他们的满意度和学习兴趣显著增加 (P < 0.01).
• 教师在自我评估中高度认可了新型教学模式 (P < 0.01).

结论:

• 微型学习,床边教学和CBL的综合教学模式在神经病学住院培训中比LBL更有效.
• 这个模型为未来的医学教育改革提供了一个有希望的方向.
• 这些发现支持在医学研究生教育中采用混合学习策略.