新入职的护士教育工作者在从专家临床医生过渡到新手护士教育工作者期间遇到的挑战

科学领域:

• 护理教育研究 护理教育研究
• 学术过渡研究学术过渡研究
• 质量健康研究 质量健康研究

背景情况:

• 从临床实践到学术界的过渡往往会让护士教育工作者感到不安,因为他们的期望不清楚.
• 新任命的护士教育工作者可能会放弃管理角色,面临新的挑战作为学术界的新手.
• 关于支持护士过渡到学术角色的有效策略,存在一个知识差距.

研究的目的:

• 探索新雇佣的护士教育工作者在从临床实践过渡期间所面临的经验和挑战.
• 确定与工作场所和在学术环境中遇到的个人困难相关的关键主题.
• 为新手护士教育工作者提供支持机制的发展提供信息.

主要方法:

• 采用了一种探索性描述性定性研究设计.
• 数据是通过与12名新任护士教育工作者进行的在线半结构化个人访谈来收集的.
• 使用林肯和古巴的标准确保了可靠性,数据分析以克雷斯韦尔和克雷斯韦尔的步骤为指导.

主要成果:

• 出现了两个主要主题:与工作场所相关的挑战和过渡期间的个人挑战.
• 工作场所的挑战包括七个子主题,而个人挑战包括四个子主题.
• 参与者有6个月至5年的护士教育工作经验.

结论:

• 从临床护理到学术界的过渡是具有挑战性的,并且经常被新雇佣的护士教育者所忽视.
• 新手护士教育工作者可能在学术环境中扎,这与临床环境有很大不同.
• 建议进行进一步的研究,以开发和评估向向学术界过渡的护士教育工作者提供支持的措施.