医学学生和外科住院医生的学习步伐在虚拟现实 laparoscopic 模拟中的比较
Anastasia Pikouli1, Dimitrios Papakonstantinou1, Evika Karamagioli1
13rd Department of Surgery, University Hospital "Attikon"/National and Kapodistrian University of Athens, Athens, GRC.
Cureus
|July 14, 2025
概括
医学学生和外科住院生在腹腔镜模拟中表现出类似的学习步伐. 建议两组人都使用统一的基本技能课程,优化外科教育.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 手术模拟器手术模拟器
- laparoscopic手术培训 拉巴罗斯科普手术培训
背景情况:
- 传统的外科手术培训模式正在发展.
- 模拟,包括虚拟现实 (VR),越来越多地融入了外科教育.
- 在模拟中评估学习曲线对于课程开发至关重要.
研究的目的:
- 为了在腹腔镜模拟中比较医学学生和外科住院医生的学习速度.
- 确定这些群体是否需要不同的培训课程.
- 评估基于模拟的培训对腹腔镜基本技能的有效性.
主要方法:
- 对49名参与者进行了学习曲线分析 (34名医学生,15名外科住院生).
- 使用LAP Mentor III模拟平台收集了性能数据.
- 评估了个人的学习速度和技能获取参数.
主要成果:
- 医学学生和外科住院生之间的学习速度没有显著差异.
- 两组之间在任何性能参数中没有观察到任何显著差异.
- 腹腔镜模拟显示,学生和住院人员的技能获得程度相似.
结论:
- 对于基本的腹腔镜技能,一个共同的课程适用于医学学生和外科住院医生.
- 基于模拟的培训提供了一种标准化的方法来学习基本的外科手术技术.
- 目前的研究结果表明,对基本腹腔镜技能培训的一种适合所有人的方法可能是有效的.
