自信,能力和尸体:通过实践教学改善实践的自我认知
Jill R D MacKay1, Kirsty Hughes1, John Ryan1
1Royal (Dick) School of Veterinary Studies, University of Edinburgh, Easter Bush Veterinary Centre, Roslin, Midlothian, EH25 9RG, UK.
尸体实践课程提高兽医学生的信心和自我评估能力. 然而,女性学生报告称,他们的能力得分低于男性,这表明需要在临床技能培训中探索性别特异性结果.
科学领域:
- 兽医医学教育 兽医医学教育
- 临床技能培训 临床技能培训
- 基于能力的教育 基于能力的教育
背景情况:
- 尸体实践课程是教兽医学生临床技能的常见方法.
- 自信和能力在基于能力的教育 (CBE) 中经常被混为一谈.
- 评估实践课程对学生自我认知的影响对于有效的培训至关重要.
研究的目的:
- 评估尸体实践课程对兽医学生自我评价信心和能力的影响.
- 探索信心和自我评估能力作为CBE的措施的可比性.
- 在实践课程后,确定自我评估能力的任何基于性别的差异.
主要方法:
- 在67名兽医学生中采用了前后调查设计.
- 在尸体实践课程之前和之后,收集了学生对自信和自我评估能力的自我评价.
- 统计分析包括线性混合效应模型和加权卡帕测试.
主要成果:
- 尸体实践显著提高了整体信心评分 (0.44分,p < .001) 和自我评估能力 (0.60分,p < .001).
- 与男性学生相比,女学生的自我评估能力得分较低0.87分 (p = 0.005).
- 虽然自信和自我评估能力有很强的关联,但它们的直接一致性很弱 (实践前 κ = 0.49,后实践 κ = 0.44).
结论:
- 尸体实践课程有效提高兽医学生的信心和自我评估能力.
- 自我评估能力的性别差异需要在临床技能培训中进一步调查.
- 自信和自我评估能力是相关的,但不同的措施,应该在教育评估中单独考虑.
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