国际医学研究生在应用知识测试中的成功框架:方法,意识,协助和应用 - - 焦点组研究研究

科学领域:

• 医学教育研究 医学教育研究
• 专业发展专业发展
• 一般实践培训一般实践培训

背景情况:

• 差异性成就 (DA) 突出了医生在各组之间表现的差异.
• 国际医学毕业生 (IMGs) 和英国医学毕业生 (UKMGs) 在应用知识测试 (AKT) 中表现有差异.
• 在AKT中对IMG的现有支持需要进一步评估以了解有效性.

研究的目的:

• 调查国际医学研究生通用实践注册员 (IMG GPRs) 发现准备和支持策略对于他们的应用知识测试 (AKT) 成功至关重要.
• 确定有助于AKT中IMG考试成功的因素.

主要方法:

• 采用了定性研究设计.
• 四个焦点小组与13个IMG GPR进行了讨论.
• 主题分析,继格林等人之后. "的 (2007) 模型,用于数据分析,与成员检查和评估者之间的可靠性进行验证.

主要成果:

• 出现的四个主要主题是:"必要的准备意识"",帮助AKT考试成功"",获得的知识和个人偏好的应用"和"方法和个人影响".
• IMG GPR强调了个人动机的重要性,对需求的早期认识,以及积极的同行/教育者支持.

结论:

• "4As" (方法,意识,协助,应用) 模型是为了引导IMG GPR取得AKT成功而开发的.
• 像KSS课程和AKT培训支持 (CAST) 这样的当地计划可以支持"4As"模式的实施.
• 建议包括提前解决DA问题,开发全面的AKT计划,并为公平机会创造定制的教育干预措施.