通过积极的学习方法,增强泰国五年级医学学生对息治疗的知识和态度

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 抚慰性护理是一种缓解性护理.
• 积极学习策略 积极学习策略

背景情况:

• 息护理教育对于解决整体患者需求至关重要,但对于医学学生来说往往不足.
• 学生报告说,他们对提供息护理的信心很低,培训不足.
• 探索积极学习方法,以加强息护理教育.

研究的目的:

• 评估积极学习策略在改善医学学生对息治疗的知识和态度方面的有效性.
• 调查基于团队的学习,翻转教室和家庭访问对息护理教育的影响.
• 评估医学五年级学生对息治疗的理解和看法的变化.

主要方法:

• 松克拉王子大学的一项横截面研究,涉及五年级医学学生.
• 实施息护理课程,整合基于团队的学习 (TBL),翻转教室 (FC) 和家庭访问.
• 课程前后使用问卷来测量知识和态度的变化,并通过对联t测试和Wilcoxon签名等级测试进行分析.

主要成果:

• 有关息护理原则,评估,疼痛管理和预先护理计划的知识有了显著的改进.
• 态度发生了转变,人们对困难的看法减少,人们对息治疗的必要性得到了更多的认可.
• 尽管获得了知识,但学生们报告了增加的情绪压力和绝望,而终身护理信心没有显著改善.

结论:

• 综合活跃学习策略有效地增强了息护理知识,并纠正了医学学生的误解.
• 与息护理相关的情绪负担是一个重大挑战,需要应对技能培训和支持.
• 建议对纵向干预措施进行进一步的研究,以增强对终身护理管理的信心.