南非高等教育中的人工智能:对士学生的调查数据
Michelle Smit1, Taryn Bond-Barnard1, Reinhard F Wagner1,2
1Department of Industrial Engineering, Stellenbosch University, Banghoek Rd, Stellenbosch 7600, South Africa.
Data in brief
|July 18, 2025
概括
南非士生使用人工智能 (AI) 和生成性AI (GenAI) 进行个人和学术任务. 他们就适当的政策和在高等教育中道德地使用人工智能分享了意见.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教育中的人工智能
- 高等教育研究 高等教育研究
背景情况:
- 人工智能和GenAI在高等教育中日益集成,需要了解学生的观点.
- 以前的研究提供了广泛的概述,但像南非研究生课程这样的特定背景需要专注的调查.
- 这项研究通过检查南非士课程中的工作专业人士来解决一个差距,并将研究结果与国际研究进行比较.
研究的目的:
- 探索南非士生对人工智能和GenAI在高等教育中的使用的看法.
- 调查学生对AI/GenAI的个人和学术使用,他们对同行使用的看法,以及政策建议.
- 将不同教育和文化背景的发现进行比较,增强对学术界技术采用的理解.
主要方法:
- 在南非一所大学对102名工程管理士生进行了在线调查.
- 收集的数据包括学生对学术写作的信心,家庭语言,AI/GenAI熟悉度,使用模式以及对AI产生的内容的感知质量.
- 受访者提供了关于同行使用,机构政策以及需要道德AI指南的意见.
主要成果:
- 该研究详细介绍了学生在个人和学术环境中的当前AI和GenAI使用情况.
- 调查结果揭示了学生对人工智能产生的内容质量与他们自己的工作的看法.
- 参与者对AI和GenAI使用的适当的大学,课程和模块级政策发表了意见.
结论:
- 学生对AI/GenAI的看法和使用情况各不相同,这凸显了对定制机构政策的需要.
- 这些发现强调了道德准则的重要性,以防止不当行为和过度依赖人工智能工具.
- 这项研究为教育工作者和政策制定者提供了有价值的见解,可适应其他领域和学生群体.
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