通过大脑间电刺激增强患有多动症的青少年的EEG组件:一项随机主动控制研究.

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 临床心理学 临床心理学
• 认知科学 认知科学

背景情况:

• 注意缺陷多动症 (ADHD) 与神经心理和认知缺陷有关.
• 跨电刺激 (tES) 模式,如跨直流刺激 (tDCS) 和跨随机噪声刺激 (tRNS),已经证明在改善这些缺陷方面具有潜力.

研究的目的:

• 在被诊断为ADHD的儿童和青少年中,研究各种tES模式与工作记忆训练相结合时的有效性.
• 为了比较tDCS,tRNS和虚假控制对ADHD患者认知功能和大脑活动的影响.

主要方法:

• 一组45名患有多动症的青少年 (13-17岁) 被随机分配接受五次tDCS,tRNS或针对前额外区域的假刺激 (F3,F4).
• 所有小组都接受了双重n-back训练,作为工作记忆干预.
• 使用韦克斯勒数字跨度子测试评估认知功能,并在干预期前后通过静止电脑图 (EEG) 测量大脑活动.

主要成果:

• 统计分析显示,两组之间EEG通道活动的显著差异 (P=0.05).
• 与tRNS和假装组相比,tDCS组显示了theta,delta和alpha脑电波绝对功率的最实质性的变化,特别是在额头和部区域.
• 虽然没有明确详细说明,但通过EEG变化暗示了认知改善.

结论:

• 对前额叶区域施加的跨电刺激可以在患有多动症的青少年中诱导可测量的皮质变化.
• 这些发现表明,tES,特别是tDCS,可以与其他治疗ADHD的干预措施相结合,成为一种有价值的辅助疗法.