来自"德国教育体系中的难民 (ReGES) "小组研究的数据
Jutta von Maurice1, Gisela Will1
1Leibniz Institute for Educational Trajectories, DE.
Journal of open psychology data
|July 21, 2025
概括
这项研究跟踪了两年来在德国的难民儿童和青少年,检查了他们融入教育系统的情况. 调查结果提供了对难民青年教育轨迹的见解.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 社会学 社会学 社会学
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 难民儿童和青少年融入新的教育系统面临着复杂的挑战.
- 了解难民青年的教育途径对于制定有效的支持策略至关重要.
研究的目的:
- 调查难民儿童和青少年在德国教育体系中的融入过程.
- 分析难民青年随着时间的推移所面临的教育轨迹和挑战.
主要方法:
- 采用了两组队列小组研究设计,跟随难民儿童和青少年.
- 数据收集采用了跨越七个调查波的多信息者和多模式方法.
- 该研究涉及2,405名难民儿童和2,415名难民青少年的大型样本,从2018年1月开始.
主要成果:
- 该研究提供了德国难民青年教育经验的纵向数据.
- 分析涵盖了整合的关键方面,包括上学,学术进步和社会适应.
- 有关于教育成功的挑战和促进者的详细发现.
结论:
- 这项研究提供了有价值的,数据驱动的洞察力,了解难民人口的教育融合.
- 这些发现可以为旨在改善难民儿童和青少年教育成果的政策和实践提供信息.
- ReGES数据集是公开可访问的,用于对难民教育的进一步科学调查.
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