通过ICT提高马来西亚低SES儿童的认知功能
Jason Wei Jian Ng1, Santha Vaithilingam2, Li-Ann Hwang3
1Department of Applied Statistics, School of Mathematical Sciences, Sunway University, Selangor, Malaysia; Centre for Actuarial and Analytics Research, School of Mathematical Sciences, Sunway University, Selangor, Malaysia; Sunway Institute for Global Strategy and Competitiveness, Sunway University, Selangor, Malaysia.
通过蒂数字计划接触技术显著改善了马来西亚来自低社会经济背景的儿童的执行功能,如认知灵活性. 这项ICT倡议显示了弱势群体认知能力增强的潜力.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 教育技术的教育技术
- 发育神经科学的发展神经科学.
背景情况:
- 来自低社会经济地位 (SES) 背景的儿童在认知发展方面经常面临挑战.
- 执行功能 (EF),包括认知灵活性,对于学业成功和生活成果至关重要.
- 信息和通信技术 (ICT) 对脆弱人群EF的影响需要进一步调查.
研究的目的:
- 检查ICT倡议"提琴数字计划" (PTD) 对马来西亚低SES背景儿童执行职能的影响.
- 评估ICT干预后认知灵活性,规划技能和反应时间的改善.
- 探索ICT在教育服务不足的社区中增强认知发展的潜力.
主要方法:
- 一个准实验性设计被用于来自两个农村的泰米尔当地语言学校的9-12岁的学生.
- 一个干预组接受了结构化的ICT培训 (PTD),而一个控制组没有.
- 用伦敦塔 (ToL) 任务干预前后测量执行功能,并使用ANCOVA进行数据分析.
主要成果:
- 与对照组相比,干预组在执行功能方面表现出显著的改善.
- 在规划技能和整体认知表现方面观察到具体的增强.
- 结果与神经可塑性理论一致,表明因ICT暴露而导致的积极认知变化.
结论:
- 像PTD这样的结构化ICT干预措施可以有效地增强来自低SES背景的儿童的执行功能.
- 这项研究强调了技术在认知赋权中的作用,并为教育政策提供了一个模型.
- 调查结果表明,通过提高认知能力,ICT倡议可以成为减贫战略的有价值工具.
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