提高预职学生的手术准备:一个克恩的框架导向研讨会

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 传统的医疗课程往往缺乏专注于技术和人际交往技巧,这对于外科医生职位至关重要.
• 为了弥合这一差距,使用Kern的课程设计六步指南设计了一个新的研讨会.
• 这次研讨会旨在提高医学学习者对外科文职工作的准备.

研究的目的:

• 评估一个结构化的研讨会在改善医学生准备进行外科工作的有效性.
• 评估研讨会对学习者的信心,知识和技术技能的影响.
• 确定该研讨会作为外科教育的可扩展模型的潜力.

主要方法:

• 进行了五个站的研讨会,包括OR介绍,病房管理,外科咨询,技术技能和职工生存.
• 多学科团队提供了有临床细节,小组讨论和操作模拟的会议.
• 在研讨会之前和之后,使用经过验证的工具和问卷评估学习者的信心和接技能.

主要成果:

• 研讨会后,总体中位数信心 (P = 0.005) 和接技能 (P < 0.0001) 显著改善.
• 大多数参与者 (86.4%) 报告说,他们对外科工作的焦虑减少了.
• 大多数学生之前在手术室接触的时间有限,这凸显了这种培训的必要性.

结论:

• 该研讨会通过结构化的课程,近同行教学和模拟成功解决了外科教育中的关键差距.
• 综合方法通过结合理论知识和实践技能,显著提高了文职准备.
• 开发的课程作为改善外科教育和培训的有效和可扩展的模型.