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Updated: Sep 14, 2025
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Published on: March 12, 2018
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在2000年至2024年期间对医学教育中的导师培训进行系统范围审查
Jun Rey Leong1,2, Adele Yi Dawn Lim1,2, Nila Ravindran1,2
1Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, NUHS Tower Block, Level 11, Block 1E, Kent Ridge Road, Singapore, 119228, Singapore.
BMC medical education
|July 24, 2025
概括
在医学教育中,有效的导师培训对于专业发展和患者护理至关重要. 本综述绘制了当前的培训方法,以改善未来的课程设计和指导专业身份的形成.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 导师计划 导师计划
- 专业发展专业发展
背景情况:
- 有效的医学教育辅导有益于辅导员,辅导员,患者护理和机构.
- 导师培训是不一致的,缺乏支持,不充分评估.
- 结构化的导师培训对于成功的导师计划至关重要.
研究的目的:
- 绘制医疗教育导师培训当前特征和方法的地图.
- 根据建议的指导计划的有效设计提供信息.
- 在导师培训中确定关键领域.
主要方法:
- 使用PRISMA指导的基于系统证据的方法 (SEBA) 进行系统范围审查 (SSR).
- 在PubMed,Scopus,Embase,PsycINFO和CINAHL数据库中进行了搜索.
- 包括2000年1月至2024年3月发表的关于医学教育导师培训的文章.
主要成果:
- 审查了1124篇摘要,评估了63篇全文文章,包括69篇文章.
- 确定了五个关键领域:导师素质,培训结构,内容,结果和障碍.
- 有证据表明,导师培训对潜在导师的专业身份形成 (PIF) 有影响.
结论:
- 导师培训至关重要,并影响导师PIF.
- 纵向导师过程越来越多地用于培养导师特征.
- 培养导师 PIF 塑造导师 PIF 是一个需要进一步研究的新领域.
