科学自我效率尺度的心理测量属性用于STEMM本科生
Jayashri Srinivasan1, Krystle P Cobian2, Minjeong Jeon1
1School of Education and Information Studies, University of California, Los Angeles, CA 90095, USA.
这项研究验证了生物医学培训本科生科学自我效率量表. 该尺度可靠地衡量不同学生群体的科学自我有效性,支持劳动力发展研究.
科学领域:
- 生物医学科学 生物医学科学
- 高等教育 高等教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 有效的生物医学研究培训需要严格的评估.
- 更高的科学自我效能与追求科学事业相关.
- 对于科学自我有效性措施的心理测量属性,人们的理解有限.
研究的目的:
- 进行科学自我效能度量表的全面验证.
- 在一个大,多样化的本科生样本中评估尺度的心理特征.
- 确保尺度可靠性和有效性,用于评估生物医学培训计划.
主要方法:
- 在国家卫生研究院资助的倡议中,利用了来自11所机构的10,029名本科生的强大样本.
- 进行了对科学自效量表的综合验证研究.
- 采用了单维性分析和项目响应理论 (IRT) 框架.
主要成果:
- 科学自效量表显示了具有强大的可靠性的单维性 (欧米茄等级 = 0.86,边际可靠性 = 0.91).
- IRT分析显示,在种族/种族之间没有显著的项目参数变化.
- 一个项目显示了跨性别认同的参数变化,但该尺度被认为可以在不同的学生中使用.
结论:
- 科学自效量表是评估科学本科生的有效和可靠的工具.
- 该尺度可用于各种学生群体,增强调查数据的有效性.
- 在未来的生物医学劳动力研究中,IRT验证加强了尺度的实用性.
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