虚拟现实中重复练习对现实生活中的日常行动表现的影响的试点研究
Ross Divers1,2, Molly B Tassoni2, Katherine Hackett2
1Department of Psychology, Louisiana State University, 236 Audubon Hall, Baton Rouge, LA 70803, USA.
概括
虚拟现实 (VR) 培训改善了认知能力下降的老年人的现实世界任务表现. 这表明VR在预防功能障碍和保持日常活动中的独立性方面的潜力.
科学领域:
- 老年学是一门学科.
- 康复科学 康复科学 康复科学
- 虚拟现实应用 虚拟现实应用
背景情况:
- 之前的案例研究表明,虚拟培训改善了阿尔茨海默病患者的现实世界任务.
- 这项试点研究旨在在认知/功能障碍的老年人中复制和扩展这些发现.
研究的目的:
- 评估虚拟现实 (VR) 培训的可行性和有效性,以改善老年人日常任务的表现.
- 研究将在虚拟环境中学到的技能转移到现实世界的任务中.
主要方法:
- 六名老年人 (66-93岁) 参与了自我报告的认知/功能下降.
- 每天VR培训集中在特定的日常任务 (早餐或午餐) 一周.
- 在接受培训和未受训的真实任务上的表现在基线,培训后立即和1个月后续评估.
主要成果:
- 六名参与者中有五名在任务完成速度,时间,成就或错误减少方面表现出显著的改善.
- 一名参与者在受过训练的任务中没有提高,但在未受过训练的任务中出现下降.
- 用可靠的变化指数来衡量各种绩效指标的改进.
结论:
- 虚拟现实培训是可行的,并证明了改进的转移到现实世界的任务.
- 虚拟现实培训显示,在有认知/功能障碍的老年人中,有可能预防功能障碍.
- 这种方法可能有助于老年人保持独立和生活质量.
