准备上学:多维方法评估波多黎各西班牙裔儿童的学校准备程度
Mary Rodríguez-Rabassa1,2,3, Kamalich Muniz-Rodriguez4, Allison A Appleton5
1Clinical Psychology Program, Ponce Health Sciences University, Ponce 00716, Puerto Rico.
这项研究开发了一种学校准备指数 (SRI),以评估波多黎各儿童的幼儿技能. 该SRI有效地识别了需要额外支持的儿童,强调了早期学习和发展的重要性.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 教育心理学教育心理学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 幼儿时代的学校准备对于学业成绩至关重要.
- 建议采用综合评估方法来评估学校的准备程度.
- 社会经济和人口因素对学校准备有很大的影响.
研究的目的:
- 开发和验证儿童早期学校准备指数 (SRI).
- 在五个关键领域评估波多黎各儿童的学业准备程度.
- 检查SRI使用特殊教育计划入学的歧视性有效性.
主要方法:
- 与119名波多黎各儿童 (54-65个月) 进行了一项并发验证研究.
- 使用了标准化测试 (伍德考克-穆诺兹,NIH工具箱),家长问卷 (ASQ-3) 和身体健康评估.
- 从25个指标中计算出一个复合的SRI分数,对特殊教育计划 (SEP) 注册进行歧视性有效性评估.
主要成果:
- 开发了学校准备指数 (SRI),涵盖早期学习,学习方法,认知,社会情感和身体健康领域.
- 在特殊教育计划 (SEP) 中注册的儿童的SRI分数明显较低,这证实了该指数的歧视性有效性.
- 学校准备的关键决定因素包括性别,家庭收入和母亲的教育.
结论:
- 学校准备指数 (SRI) 是确定波多黎各可能需要额外教育支持的西班牙裔儿童的可靠工具.
- 这些发现强调了包容性和多学科评估策略对于评估学校准备的重要性.
- 早期发现和干预对于支持儿童成功过渡到正规学校教育至关重要.
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