在美国西南部的中学后STEM培训计划中对高影响力实践的定性评估
Maryanne Long1, Rachel Boren1, Graciela Unguez2
1Southwest Outreach Academic Research (SOAR) Evaluation and Policy Center, College of Health, Education and Social Transformation, New Mexico State University, Las Cruces, NM, USA.
SN social sciences
|July 29, 2025
概括
在STEM培训计划中的高影响力实践 (HIP) 提高了本科生坚持和自我效能. 在HSI的NIH计划的定性研究强调了HIP对追求生物医学博士学位的各种学生的重要性.
科学领域:
- 生物医学科学 生物医学科学
- 高等教育 高等教育
- 在STEM教育方面.
背景情况:
- 在STEM领域的多元化学生代表性仍然是一个挑战,越来越少的学生完成STEM学位.
- STEM培训计划的质量方面,特别是高影响力实践 (HIP) 的研究不足.
- 国家卫生研究院 (NIH) 的计划旨在增加进入生物医学博士学位的学生数量.
研究的目的:
- 在NIH培训计划中对嵌入式HIP的影响进行定性探索.
- 评估HIP如何影响本科生在STEM中的坚持和自我效能.
- 了解学生在西班牙裔服务机构 (HSI) 的生物医学博士准备计划中的生活经验.
主要方法:
- 涉及16名本科生参加NIH培训计划的定性研究.
- 专注于嵌入式高影响性实践 (HIP) 的实践经验,如研究,学习社区和合作项目.
- 从美国西南部西班牙裔服务机构 (HSI) 的学生收集的数据.
主要成果:
- 学生报告说,HIPs对他们在STEM培训计划中的坚持和自我效能产生了积极影响.
- 实践经验揭示了HIP在支持学生的学术和专业发展方面发挥的关键作用.
- 定性数据为少数群体特定计划组件的有效性提供了见解.
结论:
- 资助者,教师和管理人员应将HIP纳入STEM培训计划.
- 导师策略和对伪造者综合征的指导对于学生的成功至关重要.
- 质量方法对于支持少数民族学生在STEM方面至关重要,从本科毕业到研究生入学.
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