爱丁堡认知和行为屏幕 (ECAS) 中文版本的教育调整:建立规范数据
Min Wang1,2,3, Xiaoxian Guo1,2,3, Hua Zhang4
1Department of Neurology, Peking University Third Hospital, Beijing, China.
概括
中国爱丁堡认知和行为ALS屏幕 (ECAS) 的规范已为肌缩侧面硬化症 (ALS) 患者建立. ECAS显示出与用于认知评估的迷你心理状态检查 (MMSE) 的高度一致性.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 认知科学 认知科学
- 临床神经学 临床神经学
背景情况:
- 肌缩侧面硬化症 (ALS) 影响认知,需要可靠的查工具.
- 爱丁堡认知和行为ALS屏幕 (ECAS) 是一个经过验证的全球认知评估工具.
- 建立特定文化规范对于准确的诊断和监测至关重要.
研究的目的:
- 在普通话人口中开发ECAS中文版本的规范数据.
- 为了促进ECAS在中国ALS患者的临床实践中的有效使用.
- 确保ECAS准确地反映了目标人群中的认知功能.
主要方法:
- 358名健康的中国人完成了ECAS;340人还完成了迷你精神状态考试 (MMSE).
- 参与者按年龄和教育水平分层.
- 标准数据和截止值是根据教育水平确定的,并根据年龄和性别进行了调整.
主要成果:
- ECAS成绩与教育水平有显著的相关性 (p < 0.001).
- 在初中和高中教育组之间没有发现显著差异.
- 在ECAS和MMSE得分之间观察到强烈的相关性 (p < 0.001),证实了认知评估的一致性.
结论:
- 根据教育水平分层的中国ECAS的规范数据已经成功建立.
- 在认知评估方面,中国ECAS与MMSE的一致性很高.
- 这些发现为涉及普通话ALS患者的未来临床和研究应用提供了必要的基准.
