牙科学生在牙科课程的不同阶段对根道治疗的信心和能力:前性队列研究
Gabriela Umpierre Crespo1, Renata Grazziotin2, Patrícia Santos da Silva3
1Curso De Odontologia, Universidade Do Vale Do Taquari, Lajeado, Brazil.
概括
牙科学生在牙科课程期间获得根管治疗 (RCT) 的信心和能力. 临床患者护理,特别是多根牙,比临床前实验室工作带来更高的技能水平.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 牙周内科医院 牙周内科医院 牙周内科医院
- 临床技能评估 临床技能评估
背景情况:
- 评估牙科学生在根管治疗 (RCT) 技能的进步至关重要.
- 了解从临床前实验室到临床患者护理的过渡对于课程开发至关重要.
研究的目的:
- 为了评估牙科学生的自我报告的信心和客观测量的能力在根管治疗.
- 分析临床经验对内牙科技能发展的影响.
主要方法:
- 对23名牙科学生进行了18个月的前性队列研究.
- 在四个关键教育阶段收集的数据 (临床前,临床单根,人工多根,临床多根).
- 自信通过利克特尺度进行评估;能力通过放射性结果;感知通过重点小组.
主要成果:
- 自信从临床前期到临床阶段显著增加.
- 与实验室模拟相比,学生在临床患者护理方面表现出更高的能力.
- 脉腔的进入是最具挑战性的程序;最初的临床焦虑随着经验的增加而减少.
结论:
- 临床内牙治疗可以提高牙科学生的能力和信心.
- 这项研究强调了实践性患者护理对牙周内科技能获取的积极影响.
