具体任务培训以改善严重姿势障碍儿童的坐姿:单个主题设计
Jaya Rachwani1, Victor Santamaria
1Department of Physical Therapy (Dr Rachwani), Hunter College, City University of New York, New York, New York; Rehabilitation Sciences Department (Dr Santamaria), New York Medical College, School of Health Sciences and Practice, Physical Therapy Division, Valhalla, New York.
概括
在患有16p11.2删除综合征的儿童中,特定任务训练改善了坐着的状态. 量身定制的干部支和伸手实践导致了新兴的独立坐姿技能和持久的功能收益.
科学领域:
- 儿科康复儿童康复中心
- 神经发育障碍 神经发育障碍
- 运动控制研究研究
背景情况:
- 16p11.2删除综合征与严重的姿势障碍有关.
- 培养坐姿技能对于幼儿的运动发育和功能独立至关重要.
- 传统的干预措施可能无法完全解决这个人群中复杂的姿势需求.
研究的目的:
- 评估一项针对特定任务的培训模式,以改善坐姿.
- 评估量身定制的干部支和逐步挑战的到达活动的有效性.
- 为了确定长期改善坐姿功能的潜力.
主要方法:
- 采用了一个单个对象的AB设计,并进行了后续研究.
- 干预涉及15次量身定制的干部支持,并在5周内达到实践.
- 测量结果包括干控制的细分评估 (SATCo) 和总运动功能测量 (GMFM) 的坐姿维度.
主要成果:
- 在SATCo和GMFM的基线分数保持稳定.
- 从基线到干预和随访期间,观察到显著的趋势变化.
- 干预后出现了独立的坐姿技能.
结论:
- 针对特定任务的训练,根据孩子的能力进行个性化训练,可以增强坐着的功能.
- 系统地推进干部支和达到实践是关键.
- 干预表明有潜力促进长时间的坐着能力.
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