个人成长倡议:确认因素分析,性别不变,以及波斯语版本的外部有效性
Mojtaba Habibi Asgarabad1,2,3, Pardis Salehi Yegaei3, Parishad Bromandnia4
1Department of Psychology, Norwegian University of Science and Technology, Trondheim, Norway.
个人成长计划II级 (PGIS-II) 是伊朗青少年的一项可靠和有效的措施. 这种尺度可以帮助识别个人成长计划,以预防行为问题并提高学业成功.
科学领域:
- 心理评估 心理评估
- 青少年心理学 青少年心理学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 个人成长计划II级 (PGIS-II) 是一个关键的心理构造.
- 验证测量工具对于在不同人群中进行准确评估至关重要.
- 了解影响青少年行为和学业成绩的因素至关重要.
研究的目的:
- 评估PGIS-II.II的波斯语版本的可靠性,有效性和性别不变性.
- 确定PGIS-II是否是评估伊朗高中学生个人成长倡议的合适工具.
- 探索个人成长主动与行为问题/学业成绩之间的关系.
主要方法:
- 对1453名伊朗高中生进行了横截面研究.
- 参与者完成了波斯语PGIS-II,行为问题青年自我报告 (YSR) 和人口统计信息.
- 进行了确认因素分析和可靠性分析 (克朗巴赫的α,Omega).
主要成果:
- 原来的PGIS-II的4个因素结构显示出最合适的情况,并且性别不变.
- 可靠性估计很好或很好 (克朗巴赫的α:0.86-0.95).
- PGIS-II表现出良好的区分和并发有效性,与行为问题负相关,与学业成绩正相关. 在PGIS-II.男孩得分更高.
结论:
- 波斯语版本的PGIS-II是一种用于伊朗青少年的心理测量声音仪器.
- 个人成长倡议是一个重要的因素,可以利用它来解决青少年的行为问题并改善学业成果.
- 临床医生和学校辅导员可以利用PGIS-II来支持青少年的发展.
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