心理实践对手术学员在视频观察后描述节缩短骨切除术的能力的影响:一项实验研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 认知心理学 认知心理学

背景情况:

• 获得外科技能需要有效的学习策略.
• 心理实践 (MP) 是一种认知技术,对程序学习有潜在的好处.
• 评估MP在外科培训中的有效性对于优化教育方法至关重要.

研究的目的:

• 评估心理实践 (MP) 的有效性,以提高外科学员描述缩骨切除术的能力.
• 用非生物模拟器比较MP与天真实践 (NP) 的学习成果.

主要方法:

• 14名外科住院医生被随机分为天真实践 (NP) 或精神实践 (MP) 组.
• 参与者口头描述了一种关缩短骨切除术程序.
• 在每次试验之前,MP组参与了结构化的心理排练,而NP组则重新观看了手术视频.

主要成果:

• 在第三试验中,MP组的表现得分明显高于NP组 (p=0.0044).
• 虽然总体描述的持续时间没有差异,但MP组在试验中显示出显著的改善,表明提高了流性.
• 心理实践在程序描述准确性方面带来了优越的学习效应.

结论:

• 心理实践显著改善手术学员的程序理解和表现.
• 结构化的心理排练是传统外科训练的宝贵补充,特别是当实践实践有限时.
• MP提供了一种具有成本效益和可访问的方法来提高外科教育.