虚拟现实体验式学习:增强激动管理技能,信心和同理心在医疗保健学生

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 精神病学护理 精神病学护理
• 虚拟现实应用 虚拟现实应用

背景情况:

• 医疗保健机构的骚动是全球日益关注的问题,学生往往缺乏足够的准备.
• 传统的培训方法资源密集,提供有限的实践机会.
• 虚拟现实 (VR) 为高压临床场景培训提供了一个沉浸式,可重复的解决方案.

研究的目的:

• 评估使用沉浸式内容 (MAGIC) 程序管理AGgression的有效性,结合VR,为医疗保健学生.
• 评估该计划对学生的信心,同情心,心理健康素养和管理动能力的影响.
• 为了测量干预后对患有心理健康状况的个体的耻辱的变化.

主要方法:

• 一个混合学习研讨会 (MAGIC),结合教学教学,角色扮演和VR活动 (VRAM).
• 准实验性设计,包括前后测试.
• 152名医学和护理学生参加了强制性精神病学课程组成部分.

主要成果:

• 在心理健康素养,自我认知能力和对管理激动患者的信心方面观察到显著的改善.
• 与心理健康状况相关的耻辱感显著减少.
• 参与者对VRAM软件的可用性和教育价值的高度满意度.

结论:

• 将沉浸式虚拟现实技术与传统方法相结合,提高了医疗保健教育.
• 该MAGIC计划有效地提高了学生的技能和态度对管理动荡.
• 虚拟现实培训具有显著的潜力,可以提高临床能力和精神病医疗护理中的患者结果.