使用笔记本电脑和平板电脑在线学习的可用性和人体工程学风险的比较:一项实地实验研究
Totsapon Butmee1, Pattarapong Ponlamuang1, Tanatorn On-Sri1
1Faculty of Public Health, Naresuan University, Phitsanulok, Thailand.
Work (Reading, Mass.)
|August 6, 2025
概括
笔记本电脑和平板电脑在在线学习的可用性和人体工程学风险方面存在显著差异,尽管认知工作量仍然相似. 选择合适的设备对于数字环境中的用户健康和效率至关重要.
科学领域:
- 人与计算机的交互
- 人体工程学就是人体工程学.
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 越来越多的人在教育和工作中依赖电子设备.
- 需要评估设备对用户的影响.
- 越来越多的在线学习和远程工作.
研究的目的:
- 将笔记本电脑与平板电脑在线学习的可用性,认知工作量和人体工程学风险进行比较.
- 为优化数字学习和工作环境提供数据.
- 告知设备选择,以提高用户的幸福感和生产力.
主要方法:
- 30名学生随机分配到笔记本电脑或平板电脑在线学习小组.
- 利用系统可用性量表 (SUS),用于认知工作负载的NASA-TLX,以及用于人体工程学的快速上肢评估 (RULA).
- 使用独立t测试和曼·惠特尼U测试进行统计分析.
主要成果:
- 83.3%的学生每天使用电子设备超过8小时.
- 在笔记本电脑和平板电脑用户之间发现了可用性和人体工程学姿势风险的显著差异 (p<0.05).
- 两组之间没有观察到认知工作量 (NASA-TLX得分) 的显著差异.
结论:
- 设备的选择显著影响在线学习的可用性和人体工程学.
- 研究结果适用于涉及计算机设备的教育和专业环境.
- 建议包括进一步研究各种任务和监管任务,以进行适当的设备选择.
