开发和验证NIH婴儿工具箱®执行功能和记忆测量措施的开发和验证

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 认知神经科学 认知神经科学
• 儿科评估儿童的评估

背景情况:

• 现有的婴儿和幼儿执行功能和记忆 (EF-Mem) 评估在范围,管理和技术使用方面存在局限性.
• 需要现代,高效和有效的工具来评估幼儿早期的认知发展.

研究的目的:

• 为1-42个月的儿童开发和验证基于iPad的新 EF-Mem 措施.
• 在NIH婴儿工具箱®中适应现有的基于视线和基于触摸的测量方法来进行平板电脑注射.
• 评估这些新措施的可靠性和有效性在一个多样化,全国代表性的样本中.

主要方法:

• 开发和适应基于目光 (熟悉) 和基于触摸 (穆伦视觉接收,视觉延迟响应,延迟记忆任务) 的EF-Mem措施,用于iPad.
• 针对2448名儿童 (1-42个月) 的全国代表性样本,用英语和西班牙语管理这些措施.
• 使用与年龄相关分析,年龄和阶段问卷第3版 (ASQ-3),婴儿发育贝利尺度第4版 (Bayley-4) 和测试复试可靠性评估的验证.

主要成果:

• 测量级分数表明,对于视线和触摸测量,与儿童年龄有预期的相关性.
• EF-Mem评分显示与贝利-4的收有效性和基于ASQ-3分类的有意义变异.
• 在所有测量指标中,测试复试可靠性均为中等,触摸评分的经验可靠性也均为中等.

结论:

• 基于iPad的婴儿工具箱EF-Mem措施是婴儿和幼儿发育评估的宝贵进步.
• 自动编码,易于管理,以及证明的可靠性和有效性使这些工具在临床和研究环境中变得实用.
• 这些新型措施解决了现有的EF-Mem评估的局限性,通过利用现代技术进行高效和准确的评估.