在医学解剖学教育中整合虚拟现实基于游戏的学习来增强超认知
Andres Neyem1,2, Matías Cadile1,2, Sebastián A Burgos-Martínez1,2
1Department of Computer Science, School of Engineering, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
Clinical anatomy (New York, N.Y.)
|August 9, 2025
概括
虚拟现实 (VR) 通过增加学生对3D解剖结构的参与来增强医学解剖学教育. 虽然有希望,但VR需要更多的内容和更好的技术支持,才能充分发挥其在医疗培训中的潜力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 解剖学教育 解剖学教育
- 虚拟现实 (VR) 技术 技术
背景情况:
- 传统的解剖学教育依赖于讲座,演讲和教科书.
- 数字材料已经增强了传统方法.
- 探索虚拟现实 (VR) 集成对其对参与和学习的影响.
研究的目的:
- 研究VR在解剖教育中的整合.
- 评估VR对学生参与,元认知发展和学习成果的影响.
- 评估VR应用程序的可用性及其对元认知策略的贡献.
主要方法:
- 两个实验周期与一年级医学学生.
- 通过可用性维度 (参与,沉浸,沉浸) 对VR应用程序的评估.
- 评估使用虚拟现实开发元认知战略的评估.
主要成果:
- 观察到高学生参与度,3D解剖结构是最有价值的特征.
- 虚拟现实平台展示了直观的设计,但技术障碍需要改进登机.
- 显著的情感依恋被注意到,尽管注意力和存在需要更动态的内容.
结论:
- 虚拟现实具有强大的潜力,可以用沉浸式体验来补充传统的解剖教育.
- 挑战包括有限的内容深度,缺乏协作功能和课程对齐.
- 未来的工作应该集中在扩大内容,个性化反,并减少在医学教育中转变性使用的技术障碍.
