一项关于有或没有注意力缺陷/多动障碍儿童参与课外活动的比较研究
Mohammad Sadegh Malek1, Reihaneh Askary Kachoosangy2, Zahra Pashazadehazari3
1Student Research Committee, Department of Occupational Therapy, School of Rehabilitation, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
患有注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 的儿童在课外活动中的参与明显较低. 将这些活动纳入治疗计划对于改善他们在日常生活中的参与至关重要.
科学领域:
- 儿科心理学 儿科心理学
- 儿童发展 儿童发展
- 神经发育障碍 神经发育障碍
背景情况:
- 注意缺陷/多动障碍 (ADHD) 影响日常生活,工作,社会参与和家庭生活.
- 与同龄人相比,患有ADHD的儿童往往表现出受限制的参与.
- 关于ADHD对儿童日常生活和休活动的影响的研究有限.
研究的目的:
- 研究ADHD和没有ADHD的儿童在课外活动中的参与模式.
- 为了比较不同群体之间的参与的多样性,强度,享受和背景.
- 确定潜在的干预领域,以改善ADHD儿童的参与.
主要方法:
- 一项涉及100名患有多动症的7-11岁儿童和100名对照儿童的比较研究.
- 使用了儿童症状清单 (CSI-4) 和儿童参与和享受评估 (CAPE).
- 通过家长完成的在线调查,评估了55项活动的参与,包括多样性,强度,享受,地点和合作伙伴.
主要成果:
- 在ADHD和对照组之间没有发现显著的人口差异.
- 患有ADHD的儿童在所有活动类型和领域的参与率明显较低.
- 参与的强度较低是ADHD儿童的一个显著发现 (P<0.001).
结论:
- 与典型的同龄人相比,患有ADHD的7-11岁儿童在日常活动参与方面经历了显著的限制.
- 课外活动应纳入ADHD治疗计划.
- 治疗师和家长应优先考虑包括课外活动,以加强儿童的日常生活参与.
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