在学校课程中引入基于正念的干预,用于16-24岁的学生. 一个全国性的集群随机试验
Lise Juul1, Morten Frydenberg2, Emilie Hasager Bonde3
1Department of Clinical Medicine, Danish Center for Mindfulness, Aarhus University, Aarhus, Denmark. lise.juul@clin.au.dk.
Npj mental health research
|August 11, 2025
概括
基于正念的干预 (MBI) 在16-24岁的丹麦学生中没有显著的心理健康改善. 对于高中女生来说,发现了一个小而暂时的积极效应.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 心理健康干预 心理健康干预
- 青少年的幸福 青少年的幸福
背景情况:
- 基于正念的干预措施 (MBI) 越来越多地被探索为学生的心理健康.
- 将MBI整合到普通课堂环境中的有效性需要进行强有力的评估.
研究的目的:
- 评估丹麦16-24岁学生的教师培训计划和为期十个会议的MBI.
- 通过验证的措施,评估对学生心理健康和福祉的影响.
主要方法:
- 一个集群随机试验,涉及高中和职业学校.
- 干预 (教师培训+MBI) 和"教学如常"组之间的比较.
- 在六个月内收集了18个自我报告的心理健康措施,SWEMWBS是主要结果.
主要成果:
- 在学生总数中,MBI对主要结果 (SWEMWBS) 没有统计学意义上的影响.
- 在三个月后,在高中女学生中观察到对SWEMWBS的小而非持续的积极影响.
结论:
- 综合的MBI和教师培训计划没有在学生的心理健康方面取得显著的整体改善.
- 可能需要进一步的研究来探索特定的子组或调整MBI交付持续影响.
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