干预对学龄前儿童屏幕时间的影响:随机对照试验的系统审查和元分析

科学领域:

• 儿科 儿科 儿科
• 公共卫生 公共卫生
• 儿童发展 儿童发展

背景情况:

• 儿童过度使用屏幕时间 (ST) 与不良发育结果有关.
• ST的习惯是在幼儿时期形成的,并且可以持续存在.
• 以前的干预措施,以减少在学龄前儿童的ST已经产生了不一致的结果.

研究的目的:

• 系统地审查和元分析随机对照试验 (RCT),评估旨在减少学龄前儿童ST的干预措施.
• 确定潜在的调节者,影响这些干预措施的有效性.

主要方法:

• 对2000年至2024年间发表的RCT进行了对多个数据库 (例如PubMed,Web of Science,EMBASE) 的全面搜索.
• 研究质量是使用Cochrane风险偏见工具和Jadad尺度来评估的.
• 进行了元分析,包括基于样本大小,儿童年龄,性别和干预持续时间的子组分析,以确定效果大小 (SMD) 和识别调节者.

主要成果:

• 分析包括41项研究,共有14514名参与者.
• 总的来说,ST干预表明了小但显著的有益效应 (SMD = 0.26,95% CI:0.12至0.39).
• 干预的有效性因儿童的年龄,干预的持续时间,目标行为和干预的接受者而显著减弱.

结论:

• 在儿童早期减少屏幕时间的干预措施有效地实现了显著的减少.
• 幼儿时期是干预建立健康屏幕习惯的关键时机.
• 未来的研究应该侧重于大规模实施,长期可持续性,理论框架和护理人员的作用.